Mathematisches Denken von Kindern in den Grundschuljahren von Hrsg. Julian Anghileri

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215 mm x 139 mm x 10 mm

Seiten: 192

Diese beliebte Continuum-Reihe richtet sich vor allem an Lehrkräfte und angehende Lehrkräfte. Sie legt großen Wert auf die Praxis, berücksichtigt aber gleichzeitig die neuesten Forschungsergebnisse. Das Buch zeugt von einem starken Glauben an die Lernfähigkeit von Kindern und an die Fähigkeit von Lehrkräften, das Lernpotenzial von Kindern zu steigern.

Die Autoren der Reihe sind angesehene Praktiker auf ihrem Gebiet, die kompetent, aber ohne Fachjargon schreiben.

Mit dem zunehmend populären konstruktivistischen Lernansatz erkennen Lehrkräfte die Grenzen der vermittelten Verfahren und finden Wege, Kinder zu ermutigen, ihr eigenes Wissen und Verständnis in Mathematik zu entwickeln. Die Herausforderung für Lehrkräfte besteht darin, ein Umfeld zu schaffen, das mathematisches Denken fördert und Schülern aller Leistungsstufen ermöglicht, ihr volles Potenzial zu entfalten. Dieser Text vereint Erfahrungen von Lehrkräften und Forschern, die die mathematische Arbeitsweise von Kindern untersuchen, um eine verbesserte Lernumgebung im Klassenzimmer zu schaffen. Er behandelt außerdem zentrale Fragen des aktuellen Mathematikunterrichts.