Disposed To Learn von Megan Watkins und Greg Noble

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233 mm x 155 mm x 9 mm

Seiten: 176

„Disposed to Learn“ untersucht den Zusammenhang zwischen Ethnizität und Lernbereitschaft und konzentriert sich dabei auf Grundschüler chinesischer, pazifischer und anglo-australischer Herkunft. Die Autoren hinterfragen die Tendenz zur Essentialisierung von Ethnizität im Multikulturalismus und plädieren für ein differenzierteres Verständnis des Zusammenhangs zwischen Kultur und schulischer Leistung. Ausgehend von Bourdieus Werk untersuchen sie, wie familiäre und schulische Praktiken bestimmte Eigenschaften hervorbringen, die sich in Lernbereitschaften – dem wissenschaftlichen Habitus – niederschlagen. Diese familiären und schulischen Praktiken bringen unterschiedliche Disziplinierungsformen mit sich, die das Engagement der Schüler fördern oder behindern. Das Buch unterstreicht die Notwendigkeit eines besseren Verständnisses kultureller Vielfalt in der Schule, um Fragen der Bildungsinklusion anzugehen.