Ein disziplinarischer Entwurf zur Beurteilung von Informationskompetenz von Dorothy Anne Warner

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254 mm x 177 mm x 7 mm

Seiten: 136

Haben Sie sich schon einmal darüber geärgert, dass sich die Literatur zur Bibliothekslehre mehr mit Methoden zur Beurteilung der Einstellung der Studierenden als mit deren Lernerfolg beschäftigt? Dann freuen Sie sich bestimmt, dass jemand etwas dagegen unternimmt!

Es werden acht einzigartige Fachmodule vorgestellt, die jeweils eine Reihe von Informationskompetenzzielen identifizieren, die gemäß Blooms Taxonomie kognitiver Ziele entwickelt wurden.

In jedem Modul ist ein ausführlicher Lehrplan enthalten, der die Abfolge der für das jeweilige Hauptfach erforderlichen Kurse sowie das Niveau (Student im zweiten Studienjahr, Student im dritten Studienjahr usw.) auflistet, festhält, ob die Bibliothek für diesen bestimmten Kurs derzeit Informationskompetenzunterricht anbietet, und die spezifischen Lernziele im Bereich Informationskompetenz beschreibt, die die Studenten beherrschen müssen, um die Kursaufgaben zu erfüllen.

Die gemeinsame Verantwortung für die Vermittlung von Informationskompetenz wird ebenfalls erläutert. Es werden konkrete Empfehlungen gegeben, wie die Bibliothek ihre Unterstützung für die jeweilige Disziplin stärken kann. Darüber hinaus werden Bewertungsmethoden vorgestellt, darunter Bewertungskriterien, die speziell auf die disziplinären Informationskompetenzziele zugeschnitten sind.

Eine unverzichtbare Ressource für wissenschaftliche Bibliothekare, die bereit sind, den Schritt von der episodischen reaktiven Reaktion zur programmatischen, sequenziellen Integration in den Lehrplan zu wagen.